分数的意义
找 1/2，非表示
直接找图形里的1/2，而非在已知1/2表示一半之后再表示。
单位“1”
陈选峰.基于实证造冲突 创设思辩悟概念——“分数的意义”教学思考与实践[J].小学数学教师,2022,No.390(04):40-45.
喝咖啡记录：
| 日期 | 昵称 | 金额 | 备注 |
|---|---|---|---|
| 2024-04-09 21:42 | *颢 | ¥9.90 | 喝咖啡 |
直接找图形里的1/2，而非在已知1/2表示一半之后再表示。
陈选峰.基于实证造冲突 创设思辩悟概念——“分数的意义”教学思考与实践[J].小学数学教师,2022,No.390(04):40-45.
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| 2024-04-09 21:42 | *颢 | ¥9.90 | 喝咖啡 |